대학 교수자 AI 실습 · 해외 사례 8 — 스캔한 수식 판서를 화면낭독기가 읽는 웹페이지(MathML)로 바꾸기

이 장에서 만드는 것

화면낭독기가 "이미지"라고만 읽는 판서 스캔 → 수식을 읽어 주는 웹페이지

가상 예시 열역학 수업에서 이상기체의 단열 과정을 두 단계로 유도한 판서 사진을 LMS에 올렸다고 해 봅시다. 앞을 보기 어려운 학생이 쓰는 화면낭독기(화면의 글을 소리로 읽어 주는 프로그램)는 이 사진을 "이미지"라고만 읽습니다. 이 사진을 AI로 MathML(웹페이지에 수식을 글자처럼 적는 표준 형식) 페이지로 바꾸면, 수식의 분수·첨자 구조가 그대로 전달됩니다.

화면낭독기에 전달되는 수식

0개 → 7개

AI가 표시한 "잘못 읽었을 수 있는 곳"

7곳 → 교수가 확인

유도 단계 검산 (파이썬)

3/3 맞음

전 — 스캔한 판서 사진

LMS에 사진만 올린 상태 (가상 예시, 27 KB)

예시 자료: 대체텍스트 없이 올린 판서 사진. 내용은 오른쪽 수식 페이지와 같습니다.

화면낭독기에 전달되는 것

"이미지"

브라우저 접근성 정보를 직접 열어 보니 이 사진은 이름 없는 이미지 1개뿐이었습니다. 수식, 단계, 그래프 어느 것도 전달되지 않습니다.

후 — 수식이 살아 있는 웹페이지

AI가 만든 HTML을 그대로 넣었습니다. 수식을 마우스로 끌어 선택해 보세요 — 그림이 아니라 글자입니다.

화면낭독기에 전달되는 것

수식 7개 · 분수 5 · 아래첨자 13 · 첨자+지수 2 · 제목 3 · 그래프 설명 1

같은 방법으로 열어 본 접근성 정보입니다. 실제 화면낭독기로 들어 본 결과는 아닙니다(5절).

AI오토마타가 아래 프롬프트를 Claude에 넣어 받은 실제 결과입니다(2026-10-21, 가상 예시). 왼쪽 판서 사진도 이 글을 위해 손글씨처럼 그려 만든 가상 자료입니다.

AI가 "잘못 읽었을 수 있다"고 표시한 곳 (7곳 중 3곳)

γ(감마)가 y나 ν처럼 보입니다.

결과식의 지수와 괄호 안 정의, 네 군데. 손글씨 γ는 아래가 열리면 y와 거의 같습니다. y로 옮기면 비열비가 전혀 다른 변수가 됩니다.

교수 확인 → 감마(비열비). 페이지에는 γ로.

지수가 지수인지, 같은 줄 글자인지.

V₁^γ−1을 "V₁γ − 1"로 한 줄에 옮기면 결과식이 T₁V₁ = T₂V₂ 꼴이 됩니다. 300 K에서 부피가 두 배일 때 나중 온도가 227.4 K가 아니라 150.0 K로 계산됩니다(파이썬 계산).

교수 확인 → 위첨자(γ − 1제곱). MathML에서 지수 구조로.

ln이 In으로 읽힐 수 있습니다.

소문자 l과 대문자 I는 손글씨에서 구별이 어렵습니다. In이면 "자연로그"가 아니라 변수 I와 n의 곱이 됩니다.

교수 확인 → 자연로그 ln. 나머지 4곳(δ, 분모 T, 아래첨자 v·p, 마이너스)은 STEP 2 표.

🖼 그래프 대체텍스트 초안 (AI 작성)
짧은 설명(alt) — p–V 그래프: 같은 점에서 출발한 등온 곡선(점선)과 단열 곡선(실선) 중 단열 곡선이 더 가파르게 내려간다.
긴 설명 — 가로축은 부피 V, 세로축은 압력 p이다. 두 곡선은 왼쪽 위의 같은 점에서 시작해 오른쪽 아래로 내려간다. 점선(등온)보다 실선(단열)이 더 빨리 낮아져, 같은 부피까지 팽창했을 때 단열 과정의 압력이 더 낮다. 눈금과 숫자는 없는 개념 그림이다.

이 과제에서 할 일

옮겨 적기 → 교수 확인 → 접근성 페이지 → 검산

넣는 것 — 판서나 손글씨 풀이를 찍은 사진(또는 스캔 PDF) 한 장.
AI가 해 주는 것 — 수식을 LaTeX로 옮기고 헷갈린 글자를 표시, 이어서 MathML 페이지와 그림 대체텍스트 초안을 만듭니다.
내가 확인할 것 — 의심 목록의 글자(γ, 첨자, 부호), 유도 단계가 맞는지, LMS에 붙인 뒤 접근성 검사기와 화면낭독기.
손에 남는 것 — LMS 편집기에 붙여 넣을 HTML 한 덩어리 + 의심 오류 목록 + 대체텍스트.

대상: 수식이 많은 과목의 교수자·조교, 장애학생지원센터 담당자 · 약 30분(판서 1~2장 기준) · 준비물: 사진을 읽을 수 있는 AI(Claude, ChatGPT 등), LMS의 HTML 편집 권한
대학 교수자 AI 실습 · 해외 사례 편 8/10

핵심 원리 한 장

같은 식이라도 "그림"이면 아무것도 전달되지 않습니다

1절 결과가 거친 순서

규칙 세 가지
① 옮기기와 고치기를 나눈다 — 먼저 "보이는 그대로" 옮기게 합니다. AI가 판서의 계산을 고쳐 버리면, 원래 판서에 무엇이 쓰여 있었는지 알 수 없게 됩니다.
② 헷갈린 글자는 표시하게 한다 — 수식에서 글자 하나(γ와 y, 지수와 같은 줄)는 식의 뜻을 바꿉니다. 의심 목록은 교수가 한 줄씩 확인합니다.
③ 수식은 그림이 아니라 글자로 — MathML로 넣고, 원래 LaTeX를 함께 붙여 둡니다. 그래프처럼 글자로 바꿀 수 없는 것만 대체텍스트를 씁니다.

만드는 단계

STEP 카드 → 프롬프트 복사 → 초록 상자로 확인 → 실제로 받은 답

🗂 대화창은 이렇게 씁니다 — STEP 2~4는 한 대화창

STEP 1 · 💬 AI 없음→STEP 2 · 🆕 새 대화창→STEP 3 · ↩️ 이어서→STEP 4 · ↩️ 이어서→STEP 5 · 💬 LMS

STEP 1판서 사진 준비하기 (3분)💬 AI 입력 없음

📍 어디서 — 휴대폰 카메라나 스캐너

👆 이렇게 — 판서를 정면에서, 한 장에 유도 하나가 들어가게 찍습니다. 그림자와 반사를 피하고, 글씨가 화면 너비의 절반 이상이 되게 확대합니다. 학생 얼굴·이름이 찍혔으면 잘라 냅니다. 처음이면 1절 왼쪽의 가상 판서 사진을 저장해 씁니다(사진을 길게 누르거나 오른쪽 클릭 → 이미지 저장)

✅ 성공이면 — 수식의 첨자와 지수가 눈으로 읽힘

🟢 이렇게 나오면 성공
한 장에 유도 하나
지수·첨자가 눈으로 구별됨 (사람도 못 읽으면 AI도 못 읽습니다)

STEP 2보이는 그대로 옮기기 — 프롬프트 ① (6분)🆕 새 대화창에서 시작

📍 어디서 — 사진을 읽을 수 있는 AI의 새 대화창

👆 이렇게 — 판서 사진을 첨부하고 프롬프트 ①을 붙여 넣어 전송합니다. 의심 표에 나온 글자를 원래 판서(또는 내 강의 노트)와 하나씩 대조합니다

✅ 성공이면 — 줄별 LaTeX + [?] 표시 + 의심 표 + 그림 설명

프롬프트 ①판서를 그대로 옮기고 헷갈린 글자 표시

👉 복사하기를 누른 뒤 AI 입력창에 붙여넣기(Ctrl+V) → 전송(Enter)

첨부한 사진은 내 수업 판서를 찍은 것이야. 먼저 옮겨 적기만 해 줘.

규칙
1. 보이는 그대로 LaTeX로 옮겨. 계산이 틀려 보여도 고치지 말고 그대로 적어.
2. 확신이 없는 글자는 [?]로 표시하고 후보를 적어 (예: γ 또는 y).
3. 위첨자·아래첨자, 분수, 그리스 문자, 부호(−, =), ln 같은 함수 이름을 특히 조심해.
4. 이 단계에서는 HTML을 만들지 마.

답은 이 순서로
(가) 줄 번호별 LaTeX
(나) 잘못 읽었을 수 있는 곳 표: 줄 | 내가 읽은 것 | 다른 후보 | 그 후보가 맞다면 식의 뜻이 어떻게 바뀌나
(다) 사진 속 그림(그래프 등)이 있으면 무엇이 그려져 있는지 2줄

🟢 이렇게 나오면 성공
계산을 고치지 않고 그대로 옮김
γ가 나오는 곳에 [?] 표시가 있음
그래프(p–V)를 언급함

📝 실제로 받은 답 (Claude · 2026-10-21 · 가상 판서 사진)

(가) 줄별 LaTeX

1  단열 과정 (\delta[?] Q = 0), 이상기체 n mol
2  ① n C_v \, dT = -p \, dV ,  p = nRT/V
3  \Rightarrow C_v \frac{dT}{T[?]} = -R \frac{dV}{V}
4  ② 적분: C_v \ln[?] \frac{T_2}{T_1} = -R \ln \frac{V_2}{V_1}
5  \Rightarrow T_1 V_1^{\gamma[?]-1} = T_2 V_2^{\gamma[?]-1}
6  (\gamma[?] = C_p / C_v ,\ C_p - C_v = R)

(나) 잘못 읽었을 수 있는 곳

줄	읽은 것	다른 후보	후보가 맞다면
5 · 6	γ (감마)	y, ν(뉴), v	비열비가 다른 변수가 됨. v로 읽으면 C_v의 v와 섞임
5	V₁^γ−1 (지수)	V₁γ − 1 (같은 줄)	결과식 뜻이 완전히 달라짐(T₁V₁ = T₂V₂ 꼴)
4	ln	In	자연로그가 아니라 변수 I와 n의 곱
3	분모 T	7, 1	분수의 분모가 숫자가 됨
1	δQ	6Q	"열의 작은 양"이 6 곱하기 Q로 바뀜
2 · 6	C_v, C_p (아래첨자)	Cv, Cp (같은 크기), ρ	정적·정압 비열 구별이 사라짐
2 · 3 · 4	− (마이너스)	- (하이픈) 또는 빠짐	부호가 바뀌면 온도가 오르는 식이 됨

(다) 그림 오른쪽에 p(세로)–V(가로) 축 그래프. 왼쪽 위 같은 점에서 출발한 두 곡선이 있고, 점선에 "등온", 그 아래 실선에 "단열"이라고 적혀 있음.
여기서 볼 것 — 판서를 그린 것이 같은 작업의 Claude라 정답을 알고 읽었다는 한계가 있습니다(5절). 그래도 "어디가 헷갈릴 수 있는지"의 목록은 실제 손글씨에서 그대로 쓸 수 있습니다.

STEP 3확인 결과 알려 주고 페이지 받기 — 프롬프트 ② (8분)↩️ 같은 대화창에 이어서

📍 어디서 — STEP 2와 같은 대화창

👆 이렇게 — 프롬프트 ②의 맨 위 확인 내용을 내가 실제로 확인한 것으로 고친 뒤 전송합니다. 받은 HTML을 메모장에 붙여 .html로 저장해 브라우저로 열어 봅니다

✅ 성공이면 — MathML 수식 7개 + 말로 읽기 + h2·h3 + 그래프 SVG와 대체텍스트

프롬프트 ②교수 확인 + MathML 접근성 페이지 만들기

👉 복사하기를 누른 뒤 AI 입력창에 붙여넣기(Ctrl+V) → 전송(Enter)

의심 표를 확인했어.
- 5·6줄의 [?]는 γ(감마, 비열비)가 맞고, 5줄의 γ−1은 V의 위첨자(지수)야.
- 4줄은 자연로그 ln, 3줄 분모는 T, 1줄은 δQ, C_v·C_p의 v·p는 아래첨자, 부호는 모두 마이너스가 맞아.

이제 LMS의 HTML 편집기에 붙여 넣을 접근성 페이지를 만들어 줘.
1. 수식은 모두 MathML <math display="block">로. 이미지로 된 수식은 남기지 마.
2. 각 <math>에 alttext="(LaTeX)"를 넣고, <semantics> 안에 <annotation encoding="application/x-tex">로 같은 LaTeX도 넣어.
3. 수식마다 바로 아래에 한국어 "말로 읽기" 한 줄을 넣어 (예: T 1 곱하기 V 1의 (감마 빼기 1) 제곱).
4. 제목은 h2, 두 단계는 순서 목록과 h3로.
5. 그래프는 SVG로 다시 그리고, 짧은 대체텍스트(1문장)와 긴 설명(2~3문장)을 따로 써 줘.
6. <body> 안에 넣을 내용만, 스크립트 없이.

🟢 이렇게 나오면 성공
브라우저에서 수식이 분수·첨자 모양으로 보임
수식을 마우스로 끌면 글자처럼 선택됨
결과식의 지수가 γ − 1 (위첨자)

📝 실제로 받은 답 (Claude · 2026-10-21, 요약)

결과 — HTML 한 덩어리(5.8 KB). 수식 7개, 각 수식 아래 말로 읽기, 제목 h2 1개·h3 2개, 그래프 SVG 1개. 1절 오른쪽 화면이 이 HTML을 그대로 넣은 것입니다.
결과식(5줄)의 실제 코드

<math display="block" alttext="T_1 V_1^{\gamma-1} = T_2 V_2^{\gamma-1}">
<semantics>
<mrow>
<msub>
<mi>T</mi>
<mn>1</mn>
</msub>
<msubsup>
<mi>V</mi>
<mn>1</mn>
<mrow>
<mi>γ</mi>
<mo>−</mo>
<mn>1</mn>
</mrow>
</msubsup>
<mo>=</mo>
<msub>
<mi>T</mi>
<mn>2</mn>
</msub>
<msubsup>
<mi>V</mi>
<mn>2</mn>
<mrow>
<mi>γ</mi>
<mo>−</mo>
<mn>1</mn>
</mrow>
</msubsup>
</mrow>
<annotation encoding="application/x-tex">T_1 V_1^{\gamma-1} = T_2 V_2^{\gamma-1}</annotation>
</semantics>
</math>

읽는 법 — <msubsup>이 "V, 아래첨자 1, 위첨자 γ−1"을 한 덩어리로 묶습니다. 화면낭독기는 이 구조를 따라 읽습니다. alttext와 annotation에는 원래 LaTeX가 들어 있어, 수식을 고칠 때 이것을 복사해 쓰면 됩니다.
그래프 대체텍스트 — 1절 파란 상자의 짧은 설명·긴 설명 그대로.

STEP 4단계 검산하기 — 프롬프트 ③ (5분)↩️ 같은 대화창에 이어서

📍 어디서 — 같은 대화창

👆 이렇게 — 프롬프트 ③을 전송합니다. AI의 검산도 그대로 믿지 말고, 계산이 들어간 부분은 교수가 다시 따라가 봅니다. 이 글은 파이썬(sympy, 기호 계산 도구)으로 따로 확인했습니다

✅ 성공이면 — 대조표 7줄 모두 같음 + 단계 설명 + 숫자 예

프롬프트 ③LaTeX ↔ MathML 대조와 유도 단계 검산

👉 복사하기를 누른 뒤 AI 입력창에 붙여넣기(Ctrl+V) → 전송(Enter)

마지막으로 검산해 줘.
1. 프롬프트 ①에서 내가 확인한 LaTeX와 네 MathML이 줄마다 같은 식인지 대조표로: 줄 | LaTeX | MathML이 같은가
2. ①의 미분식에서 ②의 적분식, ②에서 결과식으로 가는 단계가 맞는지, γ = C_p/C_v와 C_p − C_v = R을 써서 보여 줘.
3. 의심 표에서 "V₁γ − 1"(지수를 잃은 경우)로 옮겼다면 결과식이 어떻게 달라지는지 숫자 예(T₁ = 300 K, V₂ = 2V₁, γ = 1.4)로 보여 줘.

🟢 이렇게 나오면 성공
대조표에 "다름"이 없음
R = C_v(γ − 1)을 써서 ②에서 결과식으로 넘어감
지수를 잃으면 나중 온도가 달라짐을 숫자로 보여 줌

📝 실제로 받은 답과 파이썬 검산 (2026-10-21)

확인	AI 답 (요약)	파이썬(sympy)
LaTeX ↔ MathML	7줄 모두 같은 식	— (사람이 눈으로 대조)
① → 미분식	p = nRT/V를 넣고 nT로 나눔	✅ 일치
미분식 → ② 적분식	T₁→T₂, V₁→V₂로 적분	✅ 일치
② → 결과식	R = C_v(γ − 1)로 바꿔 로그를 묶음	✅ 같은 식
결과식 → pV^γ = 일정	(질문 밖) 상태방정식을 넣으면 판서 장의 식과 같음	✅ 같은 식
지수를 잃었을 때	T₂ = 227.4 K → 150.0 K로 틀어짐	✅ 같은 숫자

여기서 볼 것 — 검산은 유도 단계가 맞는지를 보는 것이지, 사진에서 글자를 맞게 읽었는지를 보장하지 않습니다. 글자는 STEP 2의 의심 표로 교수가 확인합니다.

STEP 5LMS에 붙이고 들어 보기 (8분)💬 AI 입력 없음

📍 어디서 — 학교 LMS의 HTML 편집기 · 화면낭독기

👆 이렇게 — LMS 페이지 편집기에서 HTML 보기로 바꿔 STEP 3의 HTML을 붙여 넣습니다. LMS에 접근성 검사기가 있으면 돌립니다. 그다음 화면낭독기(윈도우 NVDA, 맥·아이폰 VoiceOver 등)로 수식 부분을 들어 봅니다. LMS 편집기가 MathML 태그를 지우는지 먼저 확인합니다 — 저장 후 다시 열어 수식이 남아 있으면 됩니다

✅ 성공이면 — 저장한 뒤에도 수식이 글자로 남아 있고, 화면낭독기가 분수·지수를 읽음

🟢 이렇게 나오면 성공
저장 후 다시 열어도 <math> 태그가 남아 있음
접근성 검사기 경고가 없거나, 있으면 이유를 확인
화면낭독기가 "이미지"가 아니라 수식을 읽음 (한국어 음성으로 수식을 어떻게 읽는지는 프로그램마다 다름)

실제로 해 본 결과와 고칠 점

Claude(2026-10-21)가 가상 판서 사진에 프롬프트 ①②③을 실행하고, 결과를 파이썬과 브라우저로 확인한 결과

판정 표시 ✅ 됨 · ⚠️ 확인 필요 · ❌ 안 됨 · ⬜ 해 보지 않음

1절의 전·후 화면이 바로 이 과정의 결과입니다. AI오토마타 작업 공간에서 Claude가 손글씨처럼 보이는 판서 사진을 만들고, 같은 작업 안에서 그 사진을 읽어 옮기고 페이지를 만들었습니다. 그래서 사진을 처음 보는 AI보다 유리했습니다. 접근성은 헤드리스 크롬(화면 없이 돌아가는 크롬)의 접근성 정보로 확인했습니다.

확인한 것	실제로 확인한 내용	판정
사진만 올린 상태	브라우저 접근성 정보에 이름 없는 이미지 1개만 있음	❌
① 옮겨 적기·의심 표	6줄 옮김, 의심 7곳 표시. 단, 사진을 만든 AI가 읽은 것이라 처음 보는 손글씨에서의 정확도는 아님	⚠️
② MathML 페이지	수식 7개가 MathML로, 접근성 정보에 분수 5 · 아래첨자 13 · 첨자+지수 2 구조가 그대로 나타남	✅
alttext · LaTeX 주석	7개 모두 들어 있음. 다만 크롬은 alttext를 수식의 이름으로 쓰지 않음(구조로 읽음)	✅
③ 유도 단계 검산	sympy로 ①→미분식→②→결과식, pV^γ = 일정까지 모두 같은 식	✅
그래프 대체텍스트	짧은 설명·긴 설명 작성, SVG 제목·설명으로 연결. 수업 의도에 맞는지는 교수 판단	⚠️
실제 화면낭독기	NVDA·JAWS·VoiceOver로 들어 보지 않음. 한국어 음성으로 수식을 어떻게 읽는지 모름	⬜
LMS 붙여넣기·접근성 검사기	Canvas, 국내 대학 LMS 어디에도 붙여 보지 않음. 편집기가 MathML을 지울 수 있음	⬜
다른 AI · 실제 판서	ChatGPT·Gemini 등이나 실제 교수 손글씨로는 해 보지 않음	⬜
글 화면	760px·390px 폭에서 가로 넘침 없음(헤드리스 크롬, 컴퓨터에서 흉내 낸 폭)	✅

✍️ 사람이 고칠 점
• 의심 표는 모두 교수가 확인 — 특히 γ·지수·부호. 검산이 맞아도 사진과 다른 식일 수 있습니다.
• 학생 한 명과 함께 들어 보기 — 화면낭독기를 쓰는 학생이나 장애학생지원센터에 실제로 들어 봐 달라고 부탁하는 것이 가장 확실합니다.
• "말로 읽기" 줄은 선택 — 화면낭독기가 수식을 잘 읽으면 같은 내용을 두 번 듣게 됩니다. 들어 본 뒤 남길지 정합니다.
• LMS가 MathML을 지우면 — LMS 자체 수식 편집기(LaTeX 입력)를 쓰거나, 교수학습지원센터에 지원 방법을 묻습니다.

점검표 · 한 장 요약

수식 페이지를 학생에게 열기 전에

확인할 것	어떻게 확인하나
글자	의심 표의 γ·지수·첨자·ln·부호를 원래 판서와 대조
단계	앞 줄에서 다음 줄로 가는 계산을 따라가 봄(또는 AI 검산 + 내가 다시)
수식이 글자인가	마우스로 끌어 선택되는지, 이미지 수식이 남아 있지 않은지
LMS 저장 후	다시 열었을 때 <math>가 남아 있는지
그림	대체텍스트가 "무엇이 보이는지"가 아니라 "수업에서 왜 보여 주는지"를 담았는지
화면낭독기	수식을 "이미지"가 아니라 수식으로 읽는지 직접 들어 보기

📌 한 장 요약

① 판서 사진은 화면낭독기에 "이미지" 하나입니다. 수식은 전달되지 않습니다.
② AI에게 그대로 옮기고 헷갈린 글자를 표시하게 한 뒤(①), 교수가 확인해 MathML 페이지를 받습니다(②).
③ 단계를 검산하고(③), LMS에 붙인 뒤 화면낭독기로 직접 들어 봅니다.

주의

꼭 필요한 것만

- 개인정보: 판서 사진에 학생 얼굴·이름·출석부가 찍혔으면 잘라 내고 넣습니다. 대학이 허용한 AI 계정인지, 입력 내용이 학습에 쓰이는 설정인지 확인하세요.
- AI 결과는 초안입니다: 글자 하나가 식의 뜻을 바꿉니다. 의심 표와 검산을 거치지 않은 페이지는 올리지 않습니다.
- 학내 지원과 함께: 접근성 요구가 있는 학생의 자료는 장애학생지원센터의 안내와 학내 규정을 먼저 따릅니다.
- LMS마다 다릅니다: MathML·LaTeX 지원 방식이 LMS와 편집기마다 다릅니다.
- 저작권: 가상 판서 사진·프롬프트·결과 페이지는 AI오토마타가 이 글을 위해 만들었습니다.

참고 자료

링크만 모았습니다

📄Using ChatGPT to Convert Scanned PDFs into Accessible STEM Content힐스버러 칼리지 디지털 접근성 안내서의 한 장. 스캔 PDF를 MathML(Canvas)·LaTeX(Pressbooks)로 바꾸는 단계와 OCR 오류 주의(2026-10-21 확인).https://pressbooks.hcfl.edu/digitalaccessibility/?p=373바로가기 ↗ 🧮MathML — MDN웹 수식 표준 MathML 설명. 2023년 1월부터 주요 브라우저에서 널리 지원(2026-10-21 확인).https://developer.mozilla.org/en-US/docs/Web/MathML바로가기 ↗ 📐MathML Core — W3C브라우저가 구현하는 MathML 핵심 규격. math의 alttext, semantics·annotation 요소(2026-10-21 확인).https://www.w3.org/TR/mathml-core/바로가기 ↗ ♿Understanding SC 1.1.1 Non-text Content — W3C WAI글이 아닌 콘텐츠(사진·그래프)에는 같은 목적의 대체텍스트가 필요하다는 웹 접근성 기준(2026-10-21 확인).https://www.w3.org/WAI/WCAG22/Understanding/non-text-content.html바로가기 ↗

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